NR0668467 Дар Чепиги М.

Бібліографія: сторінки 251-[255]

1. Розмірковування над ступеневою освітою.....5
2. Міжнародний досвід підготовки науковців.....8
3. Внутрішньоукраїнський досвід підготовки науковців.....20
3.1. Потреби змін в підготовці науковців.....22
4. Концепція державної програми підготовки наукової еліти.....36
5. Стратегія підготовки наукової еліти.....44
5.1. Заходи Міністерства освіти і науки України.....45
5.2. Організаційна діяльність ВНЗ.....46
5.2.1. Роль завідувача кафедри в плеканні наукової еліти.....47
5.2.2. Роль наукового керівника.....47
5.2.3. Роль наукового консультанта-вихователя у виробленні нового способу мислення докторанта.....47
5.2.4. Самовдосконалення докторанта як творчої особистості.....48
6. Нова технологія підготовки науково-педагогічних кадрів через докторантуру.....49
6.1. Загальна технологія підготовки докторів філософії.....49
6.2. Науковий керівник - лідер у науці.....60
7. Цим світом керують ідеї.....62
8. Творчість - шлях до торжества розуму в суспільстві.....64
8.1. Освіта в суспільстві знань.....66
8.2. Реорганізація вищої освіти.....67
8.3. Реорганізація мислення викладача і студента.....67
9. Формування наукової еліти.....69
10. Талановитість. Геніальність.....75
11. Діагностика і розвиток креативності.....79
11.1. Виявлення обдарованих студентів.....83
11.2. Виявлення обдарованих, творчо мислячих бакалаврів для магістратури і магістрів для докторантури.....87
11.3. Теоретичне обґрунтування схильності до наукової діяльності за енергетикою молодої людини.....88
11.4. Здібності і ознаки творчої особистості.....96
11.5. Рекомендації для розвитку творчої особистості.....101
11.6. Визначення обдарованості дитини.....103
11.6.1. Інтелектуальні здібності.....103
11.6.2. Художні здібності.....104
11.6.3. Музичний дар.....104
11.6.4. Здібності до занять науковою працею.....104
11.6.5. Літературний хист.....104
11.6.6. Артистичний талант.....10 5
11.6.7. Технічні здібності.....105
11.6.8. Спортивні здібності.....105
12. Основні компоненти внутрішнього творчого середовища.....109
12.1. Оцінка внутрішнього клімату.....111
13. Формування програми підвищення творчого потенціалу.....113
14. Роль гармонійного довкілля у діяльності творчого ученого.....114
14.1. Додайте радості до своєї роботи.....115
14.2. Чи впливає на творчий настрій психологічна обстановка на роботі?....116
14.3. Створення позитивного настрою.....117
14.4. Способи підсилення енергії, яка працює на творчість.....117
15. Елементи творчості.....119
15.1. Творім самі.....119
15.2. Звільніть розум для творчого духу.....121
15.3. Розвиток навичок творчого вирішення завдань науковцями.....121
15.4. Гармонізація розуму - важлива підготовка для генерування ідей.....124
15.4.1. Обнуления думки (відсутність думок).....125
15.5. Уміння розслабитись - важливий крок до творчості.....125
15.6. Вправляння в концентрації.....128
15.7. Концентрація розуму для прийняття правильних рішень.....131
15.8. Тренінги для кращого сприйняття зорових вражень.....132
15.9. Тренінги для одержання слухових вражень.....133
15.10. Загальні принципи стосовно вражень.....133
15.11. Тренінги для удосконалення розмірковування.....134
15.12. Покращення гнучкості мислення.....136
16. Розкриття вашого творчого генія.....138
16.1. Чотири кроки до пробудження генія.....140
16.2. Побудова творчого інтелекту: приплив натхнення.....140
16.3. Побудова творчого інтелекту: надефективна мозкова атака.....143
16.4. Загальні положення тренінгу творчості.....146
16.5. Схема використання творчості для генерування ідей.....147
16.6. Сила звички шкодить генеруванню ідей.....149
17. Медитація для озадачення підсвідомості на вирішення проблем.....152
17.1. Медитація допомагає творчо вирішувати проблеми.....152
17.2. Практична медитація.....154
18. Мислительні інструменти.....160
18.1. Стимулюючі прийоми запитання.....161
18.2. Поради і підказки для генерування ідей.....166
18.3. Прийоми підвищення творчості для розв’язання проблеми.....169
18.4. Народження ідей методом Мозкової Атаки.....176
19. Енергетичне підживлення - підготовка до розкриття підсвідомості.....184
20. Функціонування і програмування підсвідомого розуму.....186
20.1. Вчимося слухати підсвідомість.....191
20.2. Підсвідомість може все.....194
21. Формуємо інтуїцію.....195
22. Віра створює майбутнє.....201
23. Розвиток педагогічної творчості.....203
24. Мотивація наукових керівників і консультантів до діяльності.....210
25. Виховання докторантів.....213
25.1. Чи можемо ми плекати наукову (фахову) еліту України.....224
25.2. Соціально-правове виховання докторантів.....228
25.3. Чи буде верховенство закону?....230
25.4. Сучасні підходи до виховання магістрантів і докторантів.....231
25.4.1. Формування характеру.....238
25.4.2. Формування наукового світогляду.....241
25.4.3. Розумове виховання.....242
25.4.4. Самовиховання під час навчання.....244
25.4.4.1. Психологічні передумови самовиховання.....245
25.4.4.2. Відносини із самим собою.....249
Використана і рекомендована література.....251

Навчальний посібник написаний як відгук на зміни в підготовці наукової еліти в зв’язку із під’єднанням України до Болонського процесу.
В посібнику пропонується нова концепція і стратегія підготовки наукової еліти на основі міжнародного і внутрішнього українського досвіду.
Наводяться шляхи пошуку молоді із вродженими творчими здібностями і розвиток креативності спеціальними педагогічними прийомами.
Описано методи генерування ідей, а також виховання докторантів.
Студентам, аспірантам і докторантам, які виявили надзвичайні творчі схильності після 3-5-річного навчання, видавати сертифікат «Генератор ідей» з їхньої спеціальності (маркетинг, хімія, фізика, медицина, комп’ютерні технології).
Для батьків, вчителів, для творчої молоді: студентів, аспірантів, докторантів і їх керівників, а також для тих, хто здійснює управління системою підготовки наукових кадрів.
Матеріал посібника може бути також використаний при вивченні професійно орієнтованих дисциплін «Генерування фахових ідей».